Anlässlich der bevorstehenden Nachfolge-Konferenz 2005 in Bergen (Norwegen) regte der GMW-Vorstand die Bildung einer Arbeitsgemeinschaft „E-Bologna“ an. Bereits auf dem letzten Bologna – Workshop in Gent, bei dem das Thema eLearning kurz zur Sprache kam, hatte sich gezeigt, dass in diesem Bereich einige interessante und zukunftsweisende Entwicklungsmöglichkeiten liegen – nicht nur für Fernstudien-Szenarien sondern durchaus auch für den Einsatz an den Präsenzhochschulen zur Modernisierung und Neugestaltung der Lehre, nicht zuletzt im Hinblick auf die Ziele von Bologna.

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Auch das von der Eidgenössischen Technischen Hochschule in Basel eingereichte Projekt mit dem Namen „VirtEx“ erhielt anlässlich der Verleihung des MediaPrix noch einen Förderpreis in der Höhe von 25.000 Euro zugesprochen. [...]

Auch das von der Universität Wien  eingereichte Projekt mit dem Namen „www.pastperfect.at“ wurde von der Jury mit einem mit 25.000 Euro dotierten Förderpreis bedacht – nicht zuletzt wegen der Fülle seiner sehr gut aufbereiteten multimedialen Inhalte. Neben der Universität wurden zahlreiche Studenten Mietwohnung erbaut. Die Basis des Projekts ist ein erlebbarer Hypertextraum - über 700 Geschichten und mehr als 78.000 Links lassen die bewegte Geschichte des 16. Jahrhunderts praktisch lebendig werden. Die Navigation erfolgt assoziativ entweder nach Raum, Zeit oder Inhalt und erfüllt so die Voraussetzung für ein wirklich dreidimensionales Erfahren und Lernen sowie für ein Erkunden auf individuellen Wegen.

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Der Preisträger des Media Prix 2004 ist – so schwer die Entscheidung der Jury auch fiel – das Projekt der Universität Basel namens „PathoBasiliensis: Lernmodule für die Pathologie im Internet.“ Die online-Plattform ermöglicht das Lernen eines der anerkannt schwierigsten und vor allem umfangreichsten Fächer der medizinischen Ausbildung auf eine völlig neue Weise als selbstgesteuertes Lernen.

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Der Media Prix soll helfen, Projekte zu unterstützen, die die Integration multimedialer Inhalte und Implementierung neuer medialer Lösungen an den Hochschulen nachhaltig fördern können. Vor allem geht es darum, das Potenzial das neue Medien für den Bereich der Lehre haben, auch im Zuge der Hochschulreformen seit Bologna nutzbar  zu machen. [...]

Im Zuge des „Best Paper Award 2004 für den besten Vortrag vor einer Jury“ wurde die Auszeichnung diesmal Dr. Markus Dresel und Prof. Dr. Albert Ziegler von der Abteilung für Pädagogische Psychologie von der Universität Ulm verliehen. Die vorgelegte empirische Arbeit befasst sich mit den Effekten des Notebook-Einsatzes beim selbstgesteuerten Lernen und wurde im Rahmen eines Projektes der Universität Ulm „Studium ohne Festnetzanschluss (SoFa)“ erstellt. Die Studie bestimmt insbesondere intrapsychische Faktoren, die beim selbstgesteuerten Lernen mit Notebooks zum Tragen kommen, und umfasst auch Bereiche wie Lernmotivation und Lernklima.

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In seinem Beitrag zum Panel stellte Prof. Anz von der Universität Freiburg ein Modell eines hochschulübergreifenden europaweiten Kompetenz-Netzwerkes anhand des Beispiels des
Fachbereichs Skandinavistik der Universität Freiburg.

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Die Bologna-Konferenzen zur Schaffung eines einheitlichen Hochschulraumes in Europa sehen in ihren Communiqués auch die „Beseitigung von Mobilitätshindernissen“ in der Hochschulbildung vor – in der Praxis bedeutet das, jedem Studierwilligen die Möglichkeit einer universitären Ausbildung zu geben, und zwar ungeachtet seines Wohnortes in Europa. [...]

Seit der ersten Bologna-Konferenz 1999, die auf die Schaffung eines einheitlichen, europäischen Hochschulraums bis 2010 abzielte, haben sich in allen Ländern tiefgreifende Veränderungen in der Welt der Hochschulen ergeben. Nachfolge- Konferenzen fanden 2001 und 2003 in Berlin bzw. Prag statt, um den selbst gesetzten Aufgaben und Zielen näher zu kommen. Insbesondere sind dies die Schaffung von europaweit einheitlichen, vergleichbaren und damit auch anrechenbaren  Studienabschlüssen, und bereits auf der ersten Konferenz einigte man sich auf das Bachelor –Master - System mit einer Möglichkeit zur nachfolgenden Promotion, darüberhinaus wurden auch gemeinsam Richtlinien zur Qualitätssicherung erarbeitet.

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Die Welt der neuen Medien ist eine Welt der ständigen Veränderungen. In dem gleichen Maße, wie digitale  Medien unseren Alltag erobern, verändern sie sich auch, um unseren Bedürfnissen gerecht oder noch besser gerecht zu werden, und neue Möglichkeiten zu eröffnen, und mittlerweile stehen wir praktisch schon der dritten Generation digitaler Medien gegenüber. Dieser Prozess der Veränderung macht natürlich auch vor den Hochschulen und dem Hochschulalltag nicht halt.

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